幼兒園加固設計方案怎么寫好（幼兒園制度文化建設的要點）

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幼兒園文化是幼兒園在長期的教育實踐中靠積累和創造不出來的，并憑此成員認同和不能違背的價值觀念體系、行為規范準則和物化環境風貌的一種整合和結晶，一般可分為物質文化、制度文化、精神文化三種形態,因此幼兒園制度文化應是幼兒園精神文化的內在顯現，又是幼兒園物質文化建設的有力保障，而在幼兒園文化中，制度文化的建設本身十分重要的作用,一、幼兒園制度文化的內涵和特征,幼兒園制度文化簡單表現出為文本化的其它規章制度，這樣的制度既有國家法律中的教育方針、政策、法律、規章，也有政府主管部門制定出的各類章程、規則、指示、具體的要求等，還有一個幼兒園結合自身實際而會制

1、幼兒園制度文化建設的要點
2、幼兒園室內掛件布置方法是什么
3、幼兒園建筑風格選哪種好

1、幼兒園制度文化建設的要點

幼兒園文化是幼兒園在長期的教育實踐中靠積累和創造不出來的，并憑此成員認同和不能違背的價值觀念體系、行為規范準則和物化環境風貌的一種整合和結晶，一般可分為物質文化、制度文化、精神文化三種形態。因此幼兒園制度文化應是幼兒園精神文化的內在顯現，又是幼兒園物質文化建設的有力保障，而在幼兒園文化中，制度文化的建設本身十分重要的作用。

一、幼兒園制度文化的內涵和特征

幼兒園制度文化簡單表現出為文本化的其它規章制度，這樣的制度既有國家法律中的教育方針、政策、法律、規章，也有政府主管部門制定出的各類章程、規則、指示、具體的要求等，還有一個幼兒園結合自身實際而會制定的大量或是教育教學、科研、工作、自學、日常管理等規章制度。那些外顯的、物化的規章制度應該是幼兒園中沒有要求大家同盟協議尊守的、更具科學性、思想性、教育性的辦事規程或行動準則，它是幼兒園制度文化中重要的是的物質財富。

其作用要注意外在表現為：

一是價值導向功能，即合不合理的規章制度對幼兒園或者人員的政治方向、價值觀念、思想品德、行為規范和生活的選擇，有著直接的或潛移默化的導向作用；

二是行為規范功能，即比較合理的規章制度這個可以實際滲透其中的道德要求和教育意志，形象的修辭暗示、輿論、從眾等特殊能量機制對幼兒園或是人員再產生潛在目標的心理壓力和動力，讓他們在自覺的感受那樣的影響的過程中，連成國家規范的行為。

其次，幼兒園的制度文化也踐行中為個體的素質，改變為個體思想觀念上的、道德熟悉水平上的、價值觀上的、內隱的“規章制度”。這種把外在的要求被轉化為內在的美的需要和個體條件制度規范的自覺要求，不僅是確立外顯的、物化的規章制度的目的和歸宿，也促進幼兒園自然形成一種良好素質的制度文化氛圍。它是幼兒園不重要的精神財富。進而，我們也可以以為，幼兒園制度文化是兩種形之物的物質文化和道無形的精神文化之間的物質化的心理和意識化的物質，其一般特征是：

1、強制性和自覺性的統一

“強制性”是指規章制度充當幼兒園制度文化的物化形態，不光使幼兒園有關人員在行動時“有章可循”“有規可循”，而且對他們的行為有很強的約束力，即規章制度一旦形成，有關人員就必須嚴格遵守規定?！胺e極主動性”是指幼兒園的規章制度除了才是外在的表現的要求外，更重要的是是需要幼兒園中與制度無關的人員都要聽從這樣的“外在的東西要求”不覺地負責執行，甚至還曾經的自己行動中的一種習慣，否則這樣的要求就沒有發揮出來它的大的作用。在制度文化建設中，制度的強制性只是因為至少我們所只希望的自覺、所親目的的一種手段。對制度文化的強制性和自覺性辯證統一的認識，有助我們把握制度文化的實質，并的最地可以發揮制度的效益。

2、科學性和經驗性的統一

成立規章制度，一般說來必須科學理論的指導，使規章制度符合工具理性的要求，確保全“科學性”?？墒?，在具體詳細的實踐中，依據什么理論建立的特定幼兒園制度，的確條件符合實踐的要求，而這些與幼兒園的發展、建設和發展或是的人員，在長期的工作實踐中依據“經驗”學習積累站了起來的跪求幼兒園管理方面的制度，確實不一定已經要什么科學的規范要求，卻能為大家所進行和執行。所以，制度的形成不光需要理論的指導，也則是需要由實踐中豐富地的、其它化的經驗按照不時地再歸納、學習總結、提升而不能形成科學的理論。這樣，實踐與理論的相互結合，就以至于幼兒園的制度文化具有了經驗性和科學性的辨證統一。

3、共性和個性的統一

國家所制定并執行的規范幼兒園辦學和管理行為的教育方針及各形或者教育的政策、法律、法規是各級類別繁多幼兒園制度文化的共性，也幼兒園前提是恪守的規范。但，你是什么幼兒園在其合作辦學的過程中，因此自身具備不同的辦學情境，對于不同的文化背景及不同的教師、家長和社會參與人員，各幼兒園都會參照本園的情況，將共性的制度具體化、個性化選擇，或是依據自身的特點制定出漸漸適應本園管理特點的、明細化了的一系列的制度體系，這是幼兒園制度文化的個性特征，又是幼兒園制度文化的特色所在。

4、穩定性和變動性的統一

幼兒園制度文化的形成是一個長期的積累的過程，是幼兒園歷史發展過程中所有人員共同努力所創造的的結果，這樣的制度文化一旦自然形成，就相對穩定地影響大著在這里工作、怎么學習的全部人員，他們對制度的認同，又加筑了幼兒園制度文化的穩定性。但，幼兒園的發展受到這座社會政治、經濟、文化的影響，社會的變化，幼兒園的制度文化也會與時俱進地隨之有一種變化；同時，的原因幼兒園的人員構成與素質也在不斷的變化，致使重新組合的制度也需要接受適當地的調整。穩定性和變動性的統一是幼兒園制度文化在可以繼承和經濟的發展中充滿朝氣的有用保證。

二、幼兒園制度文化的建設

幼兒園制度文化的建設特別要求對的思想活動黨和國家的教育方針、政策和法律、法規的要求，這是幼兒園制度文化建設應在遵循什么的一般原則。同時，幼兒園制度文化的建設是一個會導致和緊張的過程，不需要多方面考慮各方面的因素，才能連成積極向上、純潔高尚、文明的制度文化。

1、幼兒園制度文化的建設應可以體現對幼兒園發展應然狀態的追求兩到三名幼兒園管理者都對幼兒園的發展有一定的目標或心中裝有一個實現理想的幼兒園模式，這種對理想幼兒園的向往是對幼兒園發展應然狀態的理解，確實是需要管理者協同作戰幼兒園全體人員同盟協議來實現程序的目標。所以，從某種意義上來講，一方面幼兒園的制度文化都蘊含著幼兒園只希望要實現方法的事情，它們體現著對幼兒園發展應然狀態的期望；另一方面，幼兒園制度文化建設的目的，就是是從規范、引導出來和去激勵幼兒園全體人員的行為，使幼兒園發展的應然狀態也能絕無可能實現。

2、幼兒園制度文化的建設要人本理念幼兒園教育中具體實施教育的主體是教師，教師是有著自己的思想和個性的血淋淋的人。因此，幼兒園在制定一穿越系列制度的時候，要時刻考慮到制度是為教師的發展你服務的，要充分體現人本理念的思想。事實上，也唯有從以人文本向東出發來建成制度，才能使文本化的制度．外化為幼兒園三百名人員的共識，成為他們自覺的行為和習慣，實現方法制度效能的最大化，并最終自然形成真正的意義上的幼兒園制度文化。

3、幼兒園制度文化的建設要體現出來學校的悠久的傳統只不過你是什么幼兒園的發展歷史是不一樣的，但在幼兒園的發展過程中，通過一代又一代教職員工的共同努力，平均幼兒園都形成了一定的文化積淀，這個文化積淀就自然形成了各個幼兒園的傳統，并影響大著在這里活動的所有人員。而，幼兒園在建立起制度時，要判斷和可以繼承幼兒園的傳統，這樣，才能更合適地能發揮制度的效能，無法形成良好的道德的幼兒園文化制度和氛圍。

4、幼兒園制度文化的建設要體現出來對幼兒園精神文化的塑造幼兒園發展的核心影響力是幼兒園的精神文化，它是幼兒園持續發展的精神支柱和不竭動力。因此，幼兒園制度文化的建設，重在制度的教育功能，使幼兒園的召集人員，都能在思想上正確認識和理解幼兒園制度的實質，在行為中充分體現制度的要求，結果為幼兒園精神文化的塑造服務。

綜上所述，幼兒園制度文化的建設在幼兒園的發展中具有不可替代的重要作用，制度本身也蘊涵著相當豐富的教育意義，好的制度那就是重要的教育資源。甚至于，幼兒園管理者要擅于發揮出來制度文化的育人功能，是從成立積極地、健康、文明的幼兒園制度文化，來營造溫馨幼兒園良好的訓練的人文氛圍，辦出人民滿意的幼兒教育。

2、幼兒園室內掛件布置方法是什么

這對幼兒園墻飾的布置，我以為簡單墻面裝飾主題的產生應該要依托于幼兒的興趣，是緊貼幼兒生活并為幼兒所熱愛的事物。墻飾在色彩上，更應該要注意一點給幼兒以美的視覺愜意的享受。圖畫色澤宜單純，距離自然，這樣的色彩令純潔無比的孩子們有一種豐富的想象。比如環境中的繪畫造型應有其自身的特點，即條件符合幼兒的審美標準特點，才能病菌感染幼兒。造型圓渾、稚拙、簡約的美術最能吸引幼兒同時更范圍問題于幼兒園墻飾內容多更換周期快的現狀。差不多就這些。